一、素质教育的教育观

1、教育观的内容

(1)素质教育是面向 全体学生 的教育。

(2)素质教育是促进学生 全面发展 的教育。

(3)素质教育是促进学生 主动发展 的教育。

(4)素质教育是促进学生 个性发展 的教育。

(5)素质教育是着眼于学生 终身发展 的教育。

(6)素质教育是以培养 创新 精神和 实践 能力为重点的教育。

记忆口诀:一全四发,创新与实践。

①面向全体 ②全面发展 ③主动发展

④个性发展 ⑤终身发展 ⑥创新与实践

2、教育观答题模板

材料中老师的做法是恰当的/不对的,遵循了/违背了素质教育的教育观,分析如下:

首先,素质教育是……材料中……

其次,素质教育是……材料中……

最后,素质教育是……材料中……

总之,老师的做法值得学习/不对,要引以为戒。

二、素质教育的学生观

1、学生观的内容

(1)学生是发展的人

学生的身心发展是有规律的;学生有巨大的发展潜能;学生是处于发展过程中的人。教师要用发展的眼光看待学生。

(2)学生是独特的人

学生与成人存在巨大差异;学生之间也有差异,老师要尊重学生个性和差异,抓住长处和特点,因材施教。

(3)学生是有独立意义的人

学生在教育活动中处于主体地位;学生具有独立的人格尊严和个体的需求,不以教师的意志为转移;学生是学习活动中责权的主题。教师要尊重学生的主体地位,激发他们的主动性。

①发展 ②独特 ③独立

2、学生观答题模板

老师的行为符合/违背了“以人为本”的学生观,分析如下:

首先,学生是发展的人。学生有巨大的发展潜能;学生是处于发展过程中的人。教师要用发展的眼光看待学生。材料中……

其次,学生是独特的人。学生与成人存在巨大差异;学生直接也存在差异,老师要尊重学生个性和差异,抓住长处和特点,因材施教。材料中……

最后,学生是有独立意义的人。学生在教育活动中处于主体地位;学生具有独立的人格尊严和个体的需求,不以教师的意志为转移;教师要尊重学生主体地位,激发他们的主动性。材料中……

总之,老师的行为值得学习/不对,要引以为戒。

三、素质教育的教师观

1、教师观的内容

(1)教师是学生学习的引导者和学生发展的促进者。

(2)教师是课程的建设者和开发者。

(3)教师是教育教学的研究者和反思的实践者。

(4)教师是社区型的开放型教师。

(5)教师要尊重和赞赏学生。

(6)教师要帮助、引导学生从重视结果转向重视自主、合作、探究的学习过程。

(7)教师要与家长和同事相互尊重、相互协作、相互支持。

(8)教师要注重终身学习。

引促 建开 研反思

尊赏 过程 协作 终

2、教师观答题模板

材料中老师做法是恰当的/不恰当的,遵循了/违背了教师观中相应要求,分析如下:

(1)教师是:……材料中……

(2)教师要:……材料中……

……

总之,材料中的老师的做法值得学习/不对,要引以为戒。

3、教师专业发展

(1)教师的专业知识

学科专业知识;教育学和心理学知识;文化基础知识。

(2)教师专业发展途径

进修培训;校本研修;行动研究;自我研修,终身学习。

(3)教师劳动特点

复杂性;创造性;延续性;长期性;系统性;间接性;个体性和群体性;特殊性。

劳动特点考点解读
复杂性教育目的的全面性,教育任务的多样性,劳动对象的差异性。
创造性因材施教;教学方法多样,不断创新
发挥
延续性时间上的延续(上班-下班,上学-毕业)
空间上的延续(校内-校外)
长期性十年树木,百年树人
系统性教育是个系统工程
间接性不直接创造财富
个体性和群体性个体性:个体的劳动形式
群体性:学校、家庭、社会、幼儿、教师共同努力
特殊性劳动对象特殊——是成长变化的人,不是物
劳动任务特殊——是教书育人,不是按模具设计产品
劳动工具特殊——是用自己的品行和智慧,不是锤子镰刀
劳动手段特殊——主体性,和示范性;为人师表,以身作则
劳动过程特殊——周期长,十年树木百年树人


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